Devemos ensinar as ciências do cotidiano aos alunos?
Seria uma necessidade primeira ou emergencial suprir e assumir um caráter utilitarista do ensino-aprendizagem em ciências? Por que não se pode, minimamente, prever quais aprendizagens futuras serão realmente necessárias aos alunos? Quem dos alunos suportará mais? Quem desistirá primeiro? Quais enfretarão os problemas com maior perseverança e autonomia?
